понеділок, 15 лютого 2021 р.
неділю, 17 січня 2021 р.
Природоохоронна акція
«Допоможемо птахам взимку»
У холодну пору року нашим пернатим друзям часом важко добути корм. Особливо коли після відлиг настають сильні морози і все навколо покривається крижаною кіркою. Тоді доступ птахів до поживи вельми ускладнений. Птахи (особливо молоді) не встигають за короткий зимовий день знайти достатньо поживи та гинуть від голоду.
понеділок, 11 січня 2021 р.
Запрошую до співпраці
Шановні учні, посилання на мій блог на шкільному сайті з дистанційного навчання допоможе вам отримати зручний доступ до усних та письмових завдань з біології; тестів онлайн, відео матеріалів та презентацій.
Посилання на онлайн уроки з'явиться на сайті 12.01.2021. Черкаю вас на уроках біології на платформі Google Meet.
Нагадаю кілька простих правил ефективного спілкування :
- прошу підключатися до уроку в призначений час;
-учні під незрозумілими ніками можуть бути не допущені;
-мікрофони на початку уроку прошу вимикати;
- учні працюють зі звуком лише під час власної відповіді або коли виникає питання ( час на обговорення буде передбачено);
-час уроку обмежено тому закликаю до конструктивного спілкування та взаємної поваги.
Бажаю всім успіхів!
Дистанційне навчання – форма організації і реалізації навчально-виховного процесу, за якою його учасники (об’єкт і суб’єкт навчання) здійснюють навчальну взаємодію принципово і переважно екстериторіально (тобто, на відстані, яка не дозволяє і не передбачає безпосередню навчальну взаємодію учасників віч-на-віч, інакше, коли учасники територіально знаходяться поза межами можливої безпосередньої навчальної взаємодії і коли у процесі навчання їх особиста присутність у певних навчальних приміщеннях навчального закладу не є обов’язковою).
У рамках дистанційної форми навчання виділяють такі модифікації, які потребують відповідної апробації:
1. Дистанційна форма навчання. Учень індивідуально записується на курс та навчається дистанційно за методикою відповідного навчального центру.
2. Дистанційно-очна форма навчання. Учень вивчає предмет у школі та має можливість додатково вивчати його дистанційно. Тьютором може бути шкільний учитель або викладач іншого закладу (тьютор – це дистанційний викладач). За такої форми навчання дистанційні матеріали органічно залучаються в традиційний навчальний процес.
3. Класно-дистанційна форма. Учні одного класу (однієї школи) вивчають предмет за дистанційною формою. Вони мають можливість спілкуватися зі своїм учителем. Кількість очних уроків зменшується, вони перетворюються на очні консультації. У ролі тьютора виступає вчитель своєї школи.
4. Дистанційна форма навчання з учителем-куратором. Учні навчаються дистанційно, а тьютор з іншої школи. Причому шкільний вчитель з предмету дистанційного навчання є вчителем-куратором, він виконує функції консультанта на місці (роз’яснює школярам деталі дистанційного навчання та незрозумілі місця з предмету).
5. Учні беруть участь в окремих тематичних семінарах, які обговорюються на очних заняттях. Можливі й інші форми навчання.
Реалізація дистанційного навчання, оскільки вона дозволить розв’язати низку завдань, які можна сформулювати так:
· забезпечення доступності різноманітних навчальних ресурсів;
· здобування загальної і професійної освіти в зручній, адекватній і відповідній формі для того, хто навчається;
· важливість для психологічного розвитку дитини – його залучення в систематичну навчальну діяльність під безпосереднім керівництвом дорослого, процес володіння культурою і соціалізація проходять за допомогою вчителя;
· розвиток творчих та інтелектуальних здібностей дитини за допомогою відкритого і вільного використання всіх освітніх ресурсів і програм, у тому числі, доступних в Інтернеті;
· обмін даними, комунікативна діяльність на базі спільних інтересів, перш за все професійних і освітніх;
· сприяння розвитку профільної освіти у школі;
· організація дозвілля, відпочинку і розвитку;
· підвищення кваліфікації, перепідготовка або зміна професійної діяльності.
Основними перевагами ДН є: екстериторіальність, синхронний і асинхронний режими взаємодії учасників навчального процесу: викладач – учень, учень – учень, учень – навчальна група; можливість залучення до навчання спеціалістів із певних галузей; одночасне з вивченням інших предметів практичне засвоєння інструментів ІКТ – створення додаткових умов для впровадження ІКТ в освітні системи тощо.
br /